La importancia de la estimulación multisensorial para el bebé

La importancia de la estimulación multisensorial para el bebé

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él los días a todos es uno para mí estar aquí el dedo y con ustedes a presentarles a lo que se está haciendo a nivel nacional de desarrollo infantil y por qué es importante aterrizar lo llegar a la población muchas gracias a la asociación mexicana de pediatría por la invitación como primer punto que es el desarrollo infantil y cuál es el concepto que ha cambiado antes hablábamos de estimulación temprana a todo aquello que pasaba antes de que el niño entrará en la primaria porque la primaria de la primera educación lo que ahora sabemos
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es que es un proceso de cambio donde el niño cada vez va adquiriendo niveles más complejos de movimiento sentimiento y relaciones con los demás esto tiene importancia fundamental porque porque implica que hay que monitorizar lo el hecho de que el niño esté hoy bien no implica que va a seguir estando bien y hay que acompañar a los padres en el proceso se produce cuando interactúa con las personas los objetos y otros estímulos pero cada vez más la calidad de los estímulos es más deficiente si ustedes se fijan en los restaurantes
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actualmente las personas conviven más con la tecnología que con sus hijos o con la tecnología que con las personas y eso hace que esa interacción y esos estímulos sean solo unilaterales del niño hacia la tableta del niño hacia el dispositivo móvil y no del niño para con otros niños para con sus papis es muy importante que se tenga vida salud y buena alimentación además de eso se requiere apego interacción social comunicación seguridad emocional y consistencia y accesos a las oportunidades de exploración y esto último se ha visto
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limitado porque porque cada vez más la inseguridad de la violencia hacen que los niños salgan menos a los parques convivan menos con otros niños y entonces estamos en un siglo 21 con retos puntuales y algo de lo que sabemos es que va desde el embarazo y abarca hasta los primeros seis años de vida de hecho una parte fundamental es de nosotros como pediatras la consulta prenatal y reforzar el desarrollo infantil desde el embarazo porque es importante invertir en los primeros cinco años de vida
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esta es una gráfica del premio nobel de economía del 2000 james heckman que estuvo en la cámara de diputados hace 15 días y lo que él hizo fue hacer un estudio de qué pasa y cuál es el retorno y lo que se puede ver aquí en la gráfica es si nosotros invertimos después de los 18 años la tasa de retorno es variable alguien a lo mejor de un estado viene al df se forma aquí como pediatra y no regresa a su estado es una pérdida para ver la inversión que hizo el estado si invertimos en la escuela la tasa de retorno puede llegar a ser variable pero
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si se invierte en los primeros cinco años la tasa de retorno es de hasta ocho dólares por cada dólar invertido sólo por disminución en crimen infracciones penales la importancia de la estimulación multisensorial y de hacer acciones desde recién nacidos es que vamos ayudar a que el niño se desarrolle que tenga apego que tenga una conciencia de sí mismo y que después puede ejercer sus derechos algo de lo que se está trabajando ahora y que se está impulsando es un enfoque de derechos no basta solamente el derecho a la protección se requiere además que el niño ejerza todos los derechos a los que
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tiene acceso además un estudio publicado en oxford hace un año demostró que hay más prevalencia en etapas adultas de enfermedades cardiovasculares y metabólicas en niños que estuvieron expuestos a ambientes adversos en la infancia y que puede ser un ambiente adverso a la infancia un niño en el cual se queda en casa todo el tiempo solo y la mamá o los papás no interactúan con él porque en los primeros 5 años son periodos críticos para el desarrollo porque a los 3 años de edad el 85% del
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cerebro ya se ha desarrollado y la forma de desarrollarse es estableciendo conexiones y estas conexiones sinápticas van a hacer que se comporta así el resto de su vida ejemplo puntual con el circuito sensorial ustedes deben de conocer una persona adulta que le cuesta trabajo decir te quiero dar o recibir abrazos y expresar el afecto preguntarle a una persona así que puede dar la vida por alguien pero no puede establecer un compromiso te dieron pecho y si les dicen que si les dieron pecho la
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pregunta es y tu mamá te miraba a los ojos y te acaricia mientras te alimentaba o estaba moviendo a la orilla los frijoles o estaba jugando con la tableta o en la computadora por qué porque al final del día el mejor alimento es la lactancia materna pero la lactancia materna requiere además de nutrir al cuerpo viendo a los ojos y haciendo una estimulación multisensorial que es lo que vamos a ver en la segunda parte que es eso por aparte del lenguaje uno de los retos que se tienen es y los hitos de algo que estabas
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practicando la semana pasada las niñas los papas tienden a decirles a sus hijos si se llama guadalupe le tiene que decir yo le digo lupita y ya después cuando tenga tres años le voy a decir guadalupe cuál es el problema que muchas personas que falta de nacimiento dice guadalupe en las etapas adultas si se les dicen guadalupe dicen estás molesto conmigo y se sienten raras de que se les digan por su nombre como tal esto tiene que ver con las conexiones sinápticas que se desarrollan en el primer año un tip básico es hay que hablarles a los niños
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como los papás le ponen en el acta de nacimiento en un inicio y después cambiarlo por frases pequeñas dentro de la consulta yo me enfoco a niños genios y uno de ellos tenía seis años y llega y le pregunté cómo te llamas y el niño me contestó seis años yo me llamo diego lópez mi mamá me dice dieguito y para mi abuelita a veces soy mi vida cuántas personas de sus pacientes tienen la capacidad de abstraer cómo me llamo como me dicen y cómo me dicen a veces la
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única forma de ayudar a que el niño desarrolle identidad es haciendo una estimulación adecuada para que el lenguaje se desarrolle y el periodo de funciones cognitivas como lo ven empieza desde el recién nacido y abarca en forma especial los primeros años a nosotros nos tocan pacientes que llegan y nos preguntan qué puedo hacer para que mi hijo se duerma temprano qué puedo hacer para que haga la tarea y no le cuesta trabajo porque mi hijo adolescente hace lo que se le da la gana y no me hace caso la respuesta que habrá que decirles
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a esos padres es porque desde recién nacido no fuiste generando estructuras si no fuiste haciendo una estimulación adecuada para que el niño entender el concepto de horarios y de acciones cambiar después es muy difícil porque porque las conexiones neuronales ya se quedaron de una forma y después se pueden formar vías alternas el querer que una persona adulta tenga espacios y rituales para hacer las cosas sería equivalente a querer crear una nueva vialidad en esta zona del distrito federal- la única forma es hacerse con
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dos pisos no se puede hacer otra calle porque implicaría destruir otras conexiones lo mismo pasa con el cerebro lo que no se estructura como vías principales en los primeros tres años después cambiarlo requería hacer vías alternas que no van a ser tan efectivas y es por ello que para nosotros como pediatras es fundamental el que demos esas herramientas a los padres para que los niños se desarrollen entonces se requiere la interacción de cuatro esferas y el siglo 21 tiene retos particulares en la esfera de la familia la incorporación al mercado laboral de
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mamá y papá hace que pasen menos tiempo con sus hijos y algo de lo que hemos visto en estudios que hemos estado haciendo y en las visitas hacia las casas de niños en todo el país lo que se ve es que el niño con el nivel socioeconómico más bajo tiene retraso del lenguaje igual que el niño a nivel socioeconómico más alto por qué porque al de nivel socioeconómico más bajo no le hablan y porque el nivel socioeconómico más alto no le dejan hablar porque le adivinan el pensamiento y se lo dan todo entonces son retos que tenemos y que son prácticas de crianza y
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además el hecho de que los papás vayan y que estén en que vayan trabajen y lleguen en la noche es que los papás dicen si le pongo límites a mi hijo no me va a querer tengo que ser su amigo y eso en estudios que estamos haciendo lo que encontramos es que hasta 20 por ciento de los niños menores de 5 años es en un estudio que pronto les vamos a presentar pero lo que se encuentra es de los niños incluso con desarrollo normal 20 por ciento tienen problemas de interacción con adultos porque porque el adulto deja de
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ser adulto y se vuelve el cuate o el amigo y el cuate y el amigo es un paso y entonces también tienen problemas de interacción con pares porque el que debería de ser adulto lo trata como su cuate y con los cuates no convive porque ocupa la tecnología y entonces todos son virtuales y entonces el siglo 21 y lo que estamos viendo es que son esos dos retos que nos toca a nosotros como pediatras en la parte de familia y otra es cada vez más la tecnología nos absorbe en un país de europa ya establecieron la legislación de que después de horario de trabajo no se
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pueden mandar correos electrónicos de trabajo ni mensajes de trabajo cuántos de nosotros estamos el fin de semana en el cine o estamos comiendo y nos llega un mensaje de trabajo y le contestamos a nosotros como adultos no nacimos con la tecnología no la sabemos manejar porque nuestros circuitos no estuvieron programados de esta forma y entonces nos absorbe y no le ponemos límites es más fácil que un niño pequeño pueda llegar a decir papá estoy aquí y tú estás en celular aquí un adulto aprenda a ver esas diferencias porque son vías
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que se generan alternas un reto que tenemos como pediatras y como personas es darnos tiempo para hacer personas y la tecnología como una herramienta no como un fin porque también ha cambiado la forma de establecer relaciones interpersonales y entonces uno de los retos que se tienen por ejemplo antes así queríamos poner una canción era ir con un disco de los ochentas era ir buscar un acetato ponerlo atinar en la agujita a ver en donde se le alcanzaba a hacer y cuidado porque si le hacían muy profundo se
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ralla bs más requerían una habilidad motora fina y motora perceptual muy altas para poder tocar una canción en los noventas con el civil lo único que se requería era no rayar lo en introducir buscar canciones hoy quieren tocar una canción el niño le dice con tal canción ustedes descargan la canción le ponen play el niño la oye y cree que es un pensamiento mágico se está perdiendo el proceso de cómo llegar a hacer eso y cómo lo poder empoderar a los padres para que usen la tecnología favor es un reto que tenemos todos
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nosotros y esto debe empezar desde recién nacidos y haciendo estimulación multisensorial la inseguridad también hace más difícil interactuar con otros no se podrá alcanzar la cobertura escolar preescolar a corto plazo en todos los niños y según un reporte uno de cada dos niños de tres años no tiene acceso a preescolar y también no basta tener servicios de salud se requiere un acceso efectivo a los mismos a méjico es punta de lanza a nivel internacional en evaluación del desarrollo infantil y uno de los retos que tenemos es cómo llegar a los
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pediatras del medio privado y es por ello que gracias también a la asociación mexicana de pediatría ya todos los que tenemos que ver con la infancia he estado trabajando con los pediatras del sector privado para que sepan qué herramientas pueden llegar a utilizar porque no queremos una brecha inversa pero así como ahora el sector público está más avanzado en evaluación del desarrollo infantil y hay que empoderar al sector privado también todos nos podemos beneficiar de darles herramientas a los padres para que todo el lugar y todo momento sean oportunidades de aprendizaje y se ayuda
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al desarrollo integral este es el resultado de un estudio que hicimos de base poblacional en guanajuato aquí se incluyeron 30.000 niños pero estos mismos resultados se han visto a nivel nacional de hecho el lunes tuvimos la fortuna de haber dado una rueda de prensa en la secretaría de salud federal y lo que encontramos es de los niños que van un poco más lento estés con la prueba ed y que es la prueba de tamizaje que ya está implementada en todo el país y que está en la normatividad para la evaluación de los menores de 5 años yo tengo el honor
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de ser el autor de la versión modificada que es la que se está implementando menores de un año 10 por ciento de niños en amarillo que es que van un poco más lento de 10 años pasa a ser 20 por ciento se duplican los niños en amarillo de menores de un año a cuatro años la única forma de evitar que estos niños se dupliquen estación intervenciones desde recién nacido y generando rituales pero vean qué pasa de los niños en rojo el pico a los 2 años y es el lenguaje porque esta es una diferencia de qué áreas están afectadas en la parte urbana y rural
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este es un desagregado de un estudio de base poblacional que hicimos en coahuila todas éstas están en proceso de publicación y todas las demás han estado publicadas en el boletín del hospital infantil de méxico para que ustedes los puedan descargar quieren tener más información el punto es por ejemplo la parte motora gruesa hay más problemas en la parte rural en menores de 2 años comparados con la urbana entonces en eso lo estamos desarrollando bien ya que esto por qué porque a veces los papás se envuelven a los niños como taquitos y los dejan ahí es importante el estimular
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la parte motora gruesa y en la parte motora fina que vean que el pico está en menores de un año a través del tacto y lo que vamos a ver más adelante es cómo hacer esta estimulación del tacto porque el estimular el tacto vamos a ayudar tanto en la parte motora gruesa como la parte motora fina y que es un problema en las dos el reto verdadero es el lenguaje es el área más es la segunda área más afectada en especial a los dos años un niño que a los dos años no dice mamá quiero leche y dice mamá a lo que dice hecha a uno si
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les toca a ustedes problemas los papás creen que sus hijos hablan el idioma del nombre de sus hijos y entonces con sus palabras dice doctor dice como ciento cincuenta y ustedes lo oyen y el niño hace agua pata un año ocho meses y lo que dice es doctor habla clarísimo hay dijo me quiero ir a la casa de mi abuelita y el niño hizo sonidos y lo más preocupante es que nosotros en el consultorio también nos da risa y le
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solapamos entonces qué es lo que hacemos si no si les toca el niño por ejemplo está serio no habla y ustedes dicen vacuna y el niño los voltea a ver con una cara de me caes mal y a partir de ese momento cambia su actitud que decimos nosotros es que veas y escuchas y está aprendiendo la realidad desde que sí está escuchando pero no está hablando porque no le estamos favoreciendo el hablar y el niño hace ya te toca que te cambie el pañal mi vida y el niño solamente hizo a y efectivamente está
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que le cambien el pañal qué impacto tiene eso seguro ustedes deben de conocer una persona que no sea cirujano porque son los únicos que tienen permitido eso de decir dame lo que te pedí no porque el cirujano es y así y va y le van dando las cosas porque es un orden en la vida real si yo por ejemplo hago así pues no tienen que saber de que yo quiero mi botella de agua abierta no y si yo me quedo así esperando así a ver a que remedan mi botella de agua sería con nadie separó
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la vida adulta es muy triste y una expresa sus necesidades y nadie se las está pero no ayudamos a los niños cuando tienen un año y medio a aprender que si quieres algo en la vida pues aquí está el agua abre el otoño y bebe tela no esperes a que alguien te la dé este ejemplo que le estoy poniendo es lo mismo que hay que hacer en los niños chiquitos porque así se van a quedar las conexiones sinápticas y de otra forma el niño no se va a desarrollar pero para esto es fundamental el hablarle entonces requiere el el desarrollar la parte
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auditiva y el hablarles para la parte social es también un reto y vean como tanto en la parte real y en especial la parte rural por la parte urbana en menores de 2 años hay retos sociales y eso qué tiene que ver cuál es alguna forma que se tiene para saber que una persona está siendo sincera una de las frases de los mensajes de la en comunicación no verbal más común es el ver a los ojos pero como queremos que un adulto nos vea los ojos si del niño no le vemos a los ojos y no reforzamos a
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que los padres les vean a los ojos cuantas veces a veces pasa que a pesar de que el de la consulta es el niño la mirada le enfocamos en la madre es importante la madre porque la madre es la que nos paga pero también hay que ver al niño y la otra parte es la parte de conocimiento y para la parte de conocimiento hay que desarrollar estructura y esto se requiere dar elementos este es un ejemplo teórico de qué es lo que pasa con niños con diferentes conscientes de saber cómo se modifican bien aquí está en verde es un niño que siempre hace lo que le toca para su grupo de edad es decir es un niño de
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cinco años que hace lo de un niño de cinco años en am en moradito es un niño que hace en 90% lo de su edad es decir 10% más chiquito en amarillo 80 por ciento y en rojo 70% en como de recién nacidos la diferencia de un cociente de 70 es de 6 días no es mucho se puede ayudar y recuperar rápido para un año estas diferencias son pequeñas un 30% de diferencia en lo que hacer lo que le
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toca y 30% más chiquito que el retraso significativo estamos hablando de que son cerca de tres meses y medio para los cinco años esta diferencia ya se volvió de año y medio y si no se hace nada y nos esperamos hasta la etapa primaria va a ser un niño de diez años que va a tener el conocimiento de un niño de siete tres años escolares más chiquito el reto que nos toca a nosotros como pediatras es ayudar a que los papás desde aquí vayan a ayudar haciendo ambientes promotores de desarrollo hay
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que empezar desde recién nacidos con acciones promotoras del desarrollo y empoderar a los padres esto es una gráfica de el sándwich del 2012 para mostrar de hombres y mujeres de 6 a 9 a la izquierda y de 10 a 19 a la derecha entrar algo que ya vimos en el estudio y que todo el mundo ya sabía pero no se había demostrado científicamente es todas las mujeres el ser mujer es factor protector para problemas en el desarrollo todos los hombres de cajón ya vamos a tener mayor riesgo de tener retraso en el lenguaje
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y solamente ser mujer es factor de riesgo para problemas motores perceptual es que después se puede traducir en que no maneja amplio entonces ya está la evidencia va a salir publicada en una revista internacional y lo van a ver tal cual y como dice la torá no hay nada nuevo bajo el sol pero el objetivo es dar y retomar las prácticas antiguas aterrizan alas en el siglo 21 para ver qué hacer pero qué es lo que pueden ver aquí por ejemplo en la parte de comunicación y en la parte del lenguaje comunicación receptiva hay retraso del lenguaje en
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los niños de la primaria 1.5 por ciento de los niños de 6 a 9 años tienen retraso para hablar que disminuye a la mitad para los 10 o 19 años porque porque muchas veces la primaria es el medio para aprender a hablar algo de lo que estamos viendo y que hemos encontrado es 4% de 45 por ciento de los niños a los 4 años no saben su nombre y apellido a mí ya me lo aplicaron estaba yo en yucatán y me preguntaron cómo se llama doctor y concepto no me dijo sellamos de toña si es exacto del nacimiento en ese momento dije no me
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llama antonio ríspoli córdoba y me gusta que me diga antonio que no hablen de tú como fui hijo único sobreprotegido cuando este contorno de así de dios mío pero vaya lo que quiere expresar con esto es un niño de cuatro al de los cuatro años cuatro de cada cien niños no saben su nombre y apellido y esta es la base de la intensidad y muchas veces es porque nosotros no les damos herramientas a los papás y les decimos uno en la consulta prenatal que es fundamental y que tenemos que reforzar que vayan con nosotros en la consulta prenatal ponle un nombre del que no te
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vayas a arrepentir ponle un hombre como él que le vayas a decir y nos cuentas más si no te gusta el nombre lo vi gildo y le vas a poner leo ponle leonardo o ponle leo no le pongas lo vigiló si es el nombre como tal degeneres 3 a ti padre porque los única forma de que el niño permiso identidad es hablándole por su nombre y en la parte de mujeres por ejemplo pero qué pasa también y por qué es importante generar rutinas en naranja es la prevalencia para vestirse y para bañarse
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y hacer el autocuidado y ahí es por ejemplo como es importante el establecer rutinas desde el baño las papas luego llegan y dicen cómo hacer para que mi niño se bañe pues generando el gusto por el baño desde recién nacido si el baño no se vuelve una experiencia adecuada y una experiencia que les guste después no se van a querer bañar y esto tiene implicaciones directas este es el resultado de la prueba enlace para español y matemáticas de 3º a 6º de primaria está en todos los municipios del país representados y esto se ve que hay diferencias de 60% entre los las personas que van a primaria en el
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municipio más rico al municipio más pobre la triste es que muchas veces los niños están llegando a aprender a hablar no a aprender gramática y eso es una desventaja que tienen porque además no formaron los circuitos neuronales necesarios para poder expresar sus ideas y para desarrollar contacto visual y para establecer contacto físico y para interactuar con otras personas y para matemáticas los niños muchas veces llegan a aprender el concepto de número según ustedes les va a tocar un papá o les toca en la consulta tres años hice
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mi hijo ya cuentas feliciano y ver y el niño empieza a ver cuenta cuántas cosas hay aquí bueno desde aquí y empieza uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve diez no sabe contar sabe una secuencia de palabras que se aprende de memoria que es muy diferente y eso nosotros tenemos que saber detectar esa diferencia porque hay que ayudar a que se desarrolle la cognición y para desarrollar esa cognición es importante para que el niño llegue a aprender aritmética no aprender a contar
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ahora con base en esto que les presenté de la evidencia del país y de lo que está haciendo cuál es la evidencia científica de la importancia de la estimulación multisensorial vuelvo a lo mismo como dice la torá no hay nada nuevo bajo el sol pero hay que recordarlo y hay que decirles a los padres porque nosotros como pediatras somos los líderes de opinión a los cuales nos preguntan y ver qué hacer a primer punto de la evidencia que se ha generado en los primeros vínculos emocionales son construidos a partir del contacto físico el contacto piel con piel durante los 25 a 120 minutos posteriores al nacimiento influyen positivamente en la relación entre la
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madre y el bebé un año después es fundamental eso porque además el niño ya tiene receptores olfativos y el que el niño huela la piel de la madre y está en contra con el aroma de la piel de la madre ayuda mucho ese contacto piel con piel además ayuda a que sea es favorecedor de la lactancia y de la liberación de oxitocina y de hormonas maternas para producir ello entonces es fundamental estar en contacto piel con piel y la lactancia materna inmediata ayuda que después se desarrolle si por diferentes
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circunstancias en ese momento la madre no puede lactar aún así es fundamental el que está en contacto piel con piel porque es la forma en la cual el niño va a empezar a establecer el vínculo de extrauterina mente con la madre las relaciones estables cariñosas interactivas provienen promueven el desarrollo saludable del cerebro porque se va generando el concepto de vínculo porque además se va generando un identidad y aquí por ejemplo con los varones algo de lo que se ve en el psicoanálisis de la parentalidad es que la parentalidad psico de lo gris desde el punto de vista del psicoanálisis es
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un dogma de fe ninguno de los varones puede estar absolutamente cierto porque no nació de él y entonces es parte del proceso del primer mes de vida es el paciente que está compitiendo con el hijo proyecta cómo se sintió en etapas tempranas y el favorecer que el niño está en contacto con la piel del padre va a ayudar a disminuir eso y hacer que sea más fácil y más estable la relación en cuanto a la estimulación visual queremos que los niños vean a los ojos y que se confíen en sí mismos y que
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confían en los demás para ello es fundamental el facilitar una comunicación temprana porque eso favorece por ejemplo este es un estudio que muestra como en el contacto de la adoración visual perdón el de la duración del contacto visual de la padre de cuidador con el niño aumenta el tiempo que el niño va a estar fijando la mirada desde el mes de vida 63 de 63 a 108 bach es el doble de tiempo que un niño en el primer mes a estar sosteniendo la mirada si desde recién nacido nos vemos
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ahora cuáles son los beneficios de la estimulación auditiva el sistema auditivo es funcional a partir de las 25 semanas y a partir de ese momento y hasta los 5 o 6 meses es el período más importante del desarrollo del sistema auditivo como ya se los comenté cerca de 20 por ciento de los niños del país tienen retraso del lenguaje a los 2 años muchos de ellos fueron en contacto con los pediatras si ustedes ven un niño que no dice mamá quiero leche dice mamá tiene retraso significativo del lenguaje y eso se pudo haber tratado con una estimulación auditiva adecuada desde
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etapas tempranas y eso implica a los niños hay que hablarles español no zetas porque luego los papás 333 formas típicas de hablar está hablando hola cómo estás y le voltean al niño y es hola juanito creen que el cerebro del niño piensa más lento el otro error es creen que el utilizar el sufijo y todo suaviza las cosas y hace que el niño entienda o lee está mi vida está chiquitito bebecito quieres tu texto mi
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visita y entonces luego el niño llega a la primaria y llega y dice ahora yo soy pequeñita y estoy muy feliz de estar aquí y entonces los niños más grandes a los que les hablaron bien se burlan de él le empiezan a hacer bullying empieza a tener gastritis y va con nosotros por depresión y como se pudo haber prevenido esto hablando de claro el español no tiene que tener un diminutivo en cada palabra para que el niño lo entienda y se puede expresar afecto diciéndole de forma agradable hola te quiero mucho a
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decir te quiero mucho entonces hay que reforzar a los padres que el acento es lo importante porque además así es como va a entender el desarrollo auditivo cuáles son los beneficios de la estimulación auditiva los niños que escuchan la voz de la madre en vez de la voz de un extraño música mostraron una mejoría en la actividad cerebral en el área para el procesamiento lingüístico y eso ayuda a que se vaya desarrollando si el pensamiento ahora lo que se sabe es con una persona imagina recrear los mismos circuitos que se hicieran si una persona le hablamos se activan las mismas personas después cuando el niño
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sueña cuando el niño piensa en su madre que cuando la escucha y eso ayuda mucho a la desarrollo y el integración sensorial y los estudios demuestran además que los niños a los que se le habla más tienen vocabularios más amplios a los 24 meses es decir si lo hablamos desde recién nacidos la evidencia científica demuestra que el niño va a hablar más una persona habla entre 400 y 800 palabras diferentes hay por ejemplo en el estado de guerrero estábamos platicando y ellos hablan como estas listas algo sí pues no puesto estoy ocupó dos veces pues y era para
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decir sí y cada uno tenemos muletillas en los 90 será el o sea y ahora ocupan un web vaya va cambiando la muletilla y cuenta como palabras pero no es como palabras diferentes la única forma de que un niño tenga un léxico más amplia es hablándole y lo ideal es hablarle desde recién nacido y ocupar momentos especiales para hablarle cuáles son los beneficios del olfato de los bebés son capaces de oler antes de nacer desde las 28 semanas desde el embarazo y los recién nacidos usan el sentido del olfato más que cualquier
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otro sentido al nacer los bebés empiezan a vincular el olfato con otros por ejemplo yo les puedo decir si ustedes huelen van caminando en la calle y huelen una loción de su primer amor se van a pensar loción o perfume van a irse y van a recordar y allí van a pensar se van a sonrojar durante dos segundos van a pensar en ese gran amor y luego voltean con su actual relación sentimental y dicen cómo te quiero mi vida pero ya vivieron viajaron y regresaron la ventaja que del olfato es que genera
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ese tipo de memorias porque es muy importante utilizar fragancias y aromas en los niños porque ayuda a que vaya desarrollando ese concepto de memoria un ejemplo del olfato y como aterrizarlo con los papás si cada vez más papá y mamá viajan o por ejemplo es médico y trabaja de las 8 de la mañana hasta las 8 de la noche y ocupan un producto con fragancia y por ejemplo lo bañan y el producto tiene una fragancia y tiene un aroma particular si después el niño está a mediodía y le dejan una
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grabación en la cual le dicen a juan te quiero mucho y estoy trabajando pero estoy presente en ti esa grabación y se le está poniendo el cuidador de forma repetida ayuda a que el niño tenga la presencia auditiva y si además a huele de la misma forma de la fragancia que ocuparon cuando hizo en el baño en el momento agradable o de la madre va a ayudar a que el niño recuerda la madre se sienta contento y libere neurotransmisores asociados a bienestar y fortalece el vínculo a pesar de no estar presentes entonces hay que recomendar a los padres
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y que utilizan los aromas y las fragancias a favor o por ejemplo si alguien de ustedes les digo cuál es su comida favorita probablemente recuerden el aroma de las o para que les asuma más viajan hacia su lugar de origen el olor a tierra mojada si estando en una zona el olor del mar si somos del df el olor del smog y eso es lo que nos lleva entonces el objetivo es utilizar el olfato desde recién nacidos impulsarlo con fragancias agradables ahora los recuerdos emocionales son más fuertes cuando se done desencadenados
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por el olfato más que cualquier otro sentido entonces hay que favorecer el desarrollo emocional del niño viéndolo a los ojos los tocándolo pero también utilizando aromas y a los lo que es más emocional es lo que tiene que ver con el sentido del olfato y existe una relación única entre olfato memoria y emoción y hay aromas puntuales que nos desencadenan algo que no podemos llegar a expresar que es una emoción muy fuerte que incluso nos puede hacer llorar de la emoción o de la tristeza y de recordarlo hay que ayudar a que el niño no crezca
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con recuerdos olfativos del smog sino que tengan fragancias y aromas agradables que les permitan desarrollarse y generar el vínculo esto es de la parte aislada pero el objetivo es ocupar que todo lugar y todo momento sean oportunidades de aprendizaje y hacer una estimulación multisensorial qué es esto pongo el ejemplo a un niño va en un coche cinco de la tarde tratando de ir en el segundo piso del periférico el niño está recibiendo el huele el camión y huele todos los contaminantes
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está sintiendo el calor de la sillita está viendo el asiento de enfrente y está oyendo la que buena no tengo no en contra de la que buena pero generalmente no utiliza mucho vocabulario desde el escenario 1 o lo peor la mamá está enojada está estresada no habla y el niño está en un silencio y entonces tiene las ventanas hasta arriba y el niño no oye nada esa es una estimulación multisensorial y eso es lo que los padres habitualmente hacen con sus hijos el objetivo de transformar eso en un ambiente productivo ya que de ser desde el desarrollo si por ejemplo en vez de
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que esté oyendo el silencio o la radio se le habla se le va contando un cuento se le va expresando alguna idea o si mamá está cansada le pone un play de una canción que sea adecuada que le va ayudando a desarrollar el desarrollo está haciendo la estimulación auditiva si se le da una pelotita de esos que tienen diferentes texturas está en su sillita pero tiene una pelota con diferentes texturas y colores estamos ayudando a la parte visual y también a la parte del tacto y si además a hay como alguna fragancia o algo se está
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estimulando la parte auditiva y entonces está haciendo una estimulación multisensorial y si el niño es más grande y en vez de ir manejando nada más se le dice vamos a ver cuántas personas están en el segundo piso para 25 de la tarde o aquí afuera y voltean a ver vamos a ver cuántas personas son felices y cuántos están sonriendo probablemente encuentren una de los 50 coches que vayan alrededor pero están ayudando a que el niño identifique las emociones esto es el objetivo es que todo el lugar y todo momento sean oportunidad de aprendizaje
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y hacer esa estimulación multisensorial porque porque los procesos de aprendizaje mejoran cuando se estimulan múltiples sentidos en comparación con un solo sentido los rituales diarios como el momento del baño son con ocasiones ideales para la estimulación multisensorial desde recién nacido porque primero porque para bañar a alguien tenemos que meter las manos en agua y eso implica que nuestra dependencia o codependencia a la tecnología la tengas que dejar a un lado ya hay dispositivos waterproof pero vaya en términos generales no puede utilizar
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el celular y si tengo las manos mojadas y suena el whatsapp no le voy a hacer caso y voy a seguir con las manos con mi hijo entonces es un momento en el cual las manos mojadas es un pretexto para dejar la tecnología del lado y utilizarla como una herramienta pero darnos un momento para estar con nuestros hijos a cada vez más mamás papás salen trabajan pasan menos tiempo con ellos y la ventaja que tiene el baño es de que no es como la lactancia de que el niño tiene unos horarios propios para comer todo lo demás es variable el baño lo podemos controlar y decir a qué hora
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empieza ya qué hora termina y hacerlo todos los días a la misma hora va generando una rutina y si además le generamos una mística y generamos emociones lo hacemos en un ritual y eso va a ayudar a que el cerebro desde recién nacido se vayan programando que hay horarios para las cosas es una buena oportunidad para tener contacto piel con piel porque el niño está desnudo y así se le puede tocar todo el cuerpo y se pueden hacer masajes y expresar y además se ha demostrado que el baño de disminuir los niveles de estrés no solo del niño sino también de la madre porque porque es de la madre
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del padre porque al momento de estar utilizando las fragancias son los aromas a esto ayuda a que lo percibe el niño y se hace y los recién nacidos que tienen una rutina de baño más humectante hay una pérdida trance epidérmica y que tiene una mayor hidratación de la piel comparado con sólo con agua y aquiles remontaría como a un ejemplo y en cuanto al momento del baño tiene que ser un momento placentero por ejemplo yo acabo de ir al oftalmólogo y me hizo una revisión yo adulto y me dijo oye tienes
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que utilizar un champú de no más lágrimas para que puedas hacer que no te lloré lo puse y si no me lloro porque normalmente el otro champú que usaba me hizo que me doliera si ustedes le ponen a un niño un producto que hace que le irrita los ojitos la experiencia del baño se va a volver una cosa horrible porque les está ardiendo es como si ustedes le embargarán chile en la piel a un niño y quieren que es una experiencia agradable entonces si hay que cuidar el que el ambiente sea como agradable y que es un momento placentero también hay que ver cómo lo que es lo que hacen con el niño porque a veces por ejemplo es una rutina en la noche y entonces le hacen unos masajes super intensos y le están
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agarrando así todo el tiempo y le frotan y lo despiertan en vez de dar masajitos claros y suaves para ayudar a que se desarrolle el momento del baño que incluye un masaje caliente baño caliente masaje y un momento tranquilo mejora la conducta por qué porque además estamos ayudando a que el niño vaya teniendo procesos ya vimos que 20 25 por ciento de los niños de 3 y 4 años tienen impacto cognitivo y les cuesta trabajo establecer límites cómo podemos trabajar eso como pediatras de forma preventiva estructurando horarios y rituales y en
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especial no se les toca ustedes pero un problema habituales es que el niño no se puede quedar dormido y se quiere dormir a las 11 de la noche y demás cosas y nos dicen que hacer en etapas tardías ya es muy complicado pero si nosotros enseñamos a los niños a te voy a hacer un baño de siete a siete y media de ahí esté alguna actividad tranquila y diego te metes a dormir y lo hacemos desde recién nacidos eso va a ser un niño que siempre se va a estar durmiendo a esas horas hasta que estudie medicina y entonces sus horarios se destruye y entonces por ejemplo cómo podemos utilizar el ritual del baño el ritual
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del baño es la mejor opción para desarrollar de forma multisensorial a los niños en menores de 6 años porque uno podemos utilizar productos con fragancia y con aroma que eso favorece el desarrollo del olfato 2 lo importante es establecer contacto visual porque porque a veces si vamos manejando estamos trabajando hay otras personas nuestro contacto visual se dispersa si estamos en el baño es un contacto uno a uno personal en el baño y podemos ver a los ojos y favorecer el desarrollo de contacto visual el que el hecho de que toda la piel del bebé está desnuda
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permite tocar y estimular todo el cuerpo y esta parte táctil y en la parte de comunicación lo puedo aprovechar para hablarle y decirle juan te quiero mucho y expresar en las buenas son es muy plano pero se lo dicen como con más afecto y emoción y el utilizar fragancias puede ayudar a que el niño se desarrolle y además se concrete entonces por ejemplo como podemos recomendar una rutina para que los padres aprovechen el momento del baño para realizar la estimulación multisensorial por ejemplo de día que es lo que queremos que si vamos a hacer la
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rutina la clave de que haga todos los días en la mañana a la misma hora lo más importante es la consistencia un evento que se hace una hora a una hora y otra otra es un evento aislado lo que queremos que sea una rutina y que siempre sea la misma hora y tratando de hacer los mismos pasos para que se desarrolle el niño la cognición y por ejemplo cuando en el niño ya vaya a ser cierta hora el niño ya sabe que le va a venir el baño y lo prepara les pongo un ejemplo de cómo eso se va a impactar en el
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cerebro y me tocó ver una persona adulta convivir con una persona adulta que ya no oye que tiene parkinson pero siempre pasaba un avión a cierta hora arriba de su casa porque vio cerca del aeropuerto y entonces sabía que pasaba el avión y lo tocaba y después ya nada más está esperando el momento en el cual le toca la pastilla y se hace hacia el cielo y en ese momento pasa el avión se van haciendo ese tipo de asociaciones lo que queremos en el niño es de que hay una asociación en la programación del niño para aprender a tener rutinas queremos
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que sean adultos que hagan su tarea a sus horas que puedan llegar a tener tiempo para tener vacaciones y que se den tiempo para estar con las personas vamos a ejemplificar lo desde recién nacidos con el rutina del baño porque es lo único que sí podemos llegar a fijar en horarios lo demás puede ser variable entonces el primer punto es esperar a que el bebé esté relajado sin hambre o mal humor en la mañana se pueden utilizar aromas energética antes y en la tarde preferenciar aromas relajantes porque porque el aroma relajante y que tiene como lavanda va a
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ayudar a esos aromas el tener un hacer un ritual y entonces decir mira ya esta lora y abrir la llave ver la temperatura del agua agregar el producto hacer masajes de la misma forma y después secarlo humectar lo y aplicar crema o aceite con masajitos y expresando afecto eso puede ayudar a que el niño se desarrolle y lo más importante aquí es las rutinas y qué es lo que convierte en una rutina en un ritual el ponerle la magia y el encanto si nosotros además nos
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desvivimos en tratar de que sea una experiencia le vamos bajando poco la luz el agua que esté en una temperatura agradable le vamos haciendo momentos en los cuales a través de masajes circulares se relaja a través de masajes más intensos se estimula la piel saber desarrollando el cerebro de una forma integral y eso va a ayudar a que este proceso se vaya dando de una forma más adecuada cómo ser más eficientes para favorecer el desarrollo de los niños para el cierre el primero es hay que hacer la estimulación multisensorial porque
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porque muchas veces los papás quieren hacer las cosas tienen poco tiempo y si quieren hacer estimulación olfativa son 10 minutos de estimulación visual son 10 minutos de estimulación táctil son 10 minutos y estimulación auditiva son 10 minutos ya fueron 40 esos 40 mejor en un momento en el cual el elemento más valioso y lo que más vale y que menos valoramos es nuestro tiempo en vez de hacerlo en 40 hacerlo en 10 que hay que iniciar desde el embarazo y el recién nacido todo lo que piensa y que siente la madre se transmite a través de neurotransmisores y de hormonas al bebé
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y así es como se van marcando los circuitos de estrés donde la estimulación no hay estimulación temprana como tal todo lo que no se hace a partir de recién nacido es tardío y hay que hablarle claro hablarle puntual y el generar un ritual en el niño para que así tenga una consistencia en los horarios y después lo puede llegar a tener y cómo y por qué los rituales pueden favorecer el desarrollo cognitivo porque tienen un periodo y al ser periódicos y hacer a la misma hora se va quedando en el niño
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este circuito en el cual son acciones repetidas que además tienen un concepto emocional después de el baño un elemento que va a ser muy útil para generar esta consistencia es la hora de la comida y entonces también debería ser la comida un ritual en el cual los dispositivos móviles los dejamos a un lado y nos damos la oportunidad de hacer una estimulación multisensorial entre nosotros hablando de nuestras experiencias de vida viendo nuestras emociones expresando cómo nos fue porque a todo el lugar y todo momento son oportunidades de aprendizaje
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y ya después eso va a permitir que el niño tenga una experiencia multisensorial en la escuela donde vaya a aprender donde se desarrolle socializa y dé etapas adultas pueda llegar a tener interacciones efectiva a respetar su horario y el de los demás y crecer en conjunto con la sociedad y entonces el momento del baño en menores de seis meses puede ser una oportunidad perfecta que podemos utilizar a favor dependiendo del horario del día es que es lo que queremos ocupar terminó diciéndole todos los manuales y toda la información que ha desarrollado el
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hospital en conjunto con sencilla y el seguro popular están disponibles en la página del hospital que está a la izquierda están los teléfonos de contacto de la unidad a través de facebook en la unidad de neurodesarrollo del hospital infantil de méxico o del doctor antonio rizzoli y por twitter y cierro diciendo el desarrollo infantil es mucho más que solamente vida solo lleva una alimentación se requiere de generar experiencias multisensoriales reforzar todos los circuitos para que los niños se desarrollen queremos adultos exitosos que sepan quiénes son y que tengan personalidad
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hay que empezar desde recién nacidos porque el desarrollo infantil empieza desde el embarazo y hay que hacer acciones a partir de hoy y nosotros como pediatras tenemos la responsabilidad de herramientas a los padres muchas gracias

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