【 志祺七七 】國文課為什麼要背注釋?探究學國文的真實奧義! 《學生頂嘴專用㊙️》EP 005

【 志祺七七 】國文課為什麼要背注釋?探究學國文的真實奧義! 《學生頂嘴專用㊙️》EP 005

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hiho~大家好,我是志祺! 今天就讓圖文不符用7分鐘的時間 和大家一起來聊聊 「為什麼國文課一定要背注釋呢」? 對於國文課,每個人永遠的萬年疑問 就是「背注釋」 「為什麼一定要背得一字不漏?」 「背起這些「翻譯」 也不代表我真的懂這篇文章作者他想要講的意思啊?」 這些抗議的理由跟問題 我想以學生的角度出發都會比較偏向抱怨 那麼,不如就讓我們來看看 國文老師以及課綱是怎麼說的吧? 有國文老師會要求一字不漏 不可避免的是因為「分數計算方便而且公平」 在越是看重成績與考試的氣氛下 學生與家長對分數的斤斤計較就越是明顯 那也有老師認為 「語文」確實就是一種需要講究精準的東西 許多看起來「相似」的說法 事實上很可能差一個字意思就不太一樣 而透過考注釋的時候觀察大家寫的答案 教導學生分辨與精準的用字遣詞 是國文老師很重要的職責 另外,也有老師說 每個作者都有自己習慣的用字方式 有的時候為了某個情境或意象而使用的詞彙 其實可能在那篇文章裡面會有特殊的解釋 這時候注釋就會發揮重要的功用
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然而,他們也有說 這其中還是有些值得反思的地方啦 例如優先考慮「怎麼考試算分數」 而不是「怎麼樣才能獲得真正的學習成效」 真的是一件好事嗎? 又例如說,如果是為了讓我們學會精準的用詞 那麼讓學生透過「理解」再重新表達注釋的意思 可能會比把心力放在「一字不漏」來的更有意義 不是嗎? 除了老師們之外 課綱裡對注釋又有著怎樣的規定呢? 查了歷屆的課綱之後,我們驚訝地發現 它們對注釋往往都是相同的短短一句話 白話來說也就是叮嚀注釋要盡量寫得讓大家都看得懂 乍看之下跟注釋的數量 考試方式並沒有什麼直接的關係 所以我們猜測 這也許跟國文課的「學習目標」有關 98 年的課綱裡面是這樣子寫的 103 年的課綱則是這樣寫的 等等!先不要急著吐槽 這到底跟我們上完課學到的東西一不一樣 我是覺得它們都突顯出期待大家「研讀經典」之後 然後再「從經典中培養價值觀」這樣的想法 也或許就是因為這樣 所以每一課用來解說的注釋才會那麼多
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而且背誦注釋,大概也就是「研讀」的方法之一 聽起來,還真的是有點不太現代喔⋯⋯ 大家知道今年剛好又是 十年一次大改課綱的時機嗎? 最新的 108 國文課綱也在前陣子出爐 而這次整體的修改幅度很大 在核心目標上也與時俱進了不少 濃縮而言,就是更強調學生應該透過國文課的學習 來更懂得處理自己的人際關係與人生課題 知道怎麼樣去看待社會中不同的族群 並且有好好發表意見的能力 相較於剛剛說到的兩個版本 新版似乎更在乎學生能不能消化學到的東西 也就是在閱讀之後 要可以拿來用在生活上面 也更強調表達與溝通 放在注釋這一點上,這會不會是一個時機 促使課本改變它們的份量與背後的意義呢? 我當然希望會 所以現在 終於讓我們 直接進入我們的業配主題ㄛ!!! 有一群長期待在教育現場的國文老師 以及關注國文教育的作家 一起組成了一個團體叫做:深崛萌 趁著這次新課綱更改的機會 他們與奇異果文創 編輯並且出版了一本全新的國文課本!
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國文課本竟然也可以重新編輯 我真的覺得非常厲害 但我們今天的主題是注釋,所以就讓我們來看看 深崛萌是怎麼處理這個問題的吧! 在這個版本的課本中 注釋被移到無法直接跟課文對照的地方 而這是因為深崛萌認為 「猜測」是培養閱讀理解能力的基本環節 想要鼓勵學生遇到看不懂的地方 先透過上、下文意來推測意思 而不是一直停下來找答案而中斷閱讀 先用自己的方法想過一遍之後 再透過注釋的輔助來對文章意思有更精準的了解 印象就會更深刻,而且也能因為更深刻 就能避免光是死背卻還是覺得莫名其妙的狀況 除此之外,原本課文下面放注釋的地方 變成了一個個的「提問」 放大了讓每個人自己去詮釋還有理解文章的重要性 我讀了一下,這些提問有些是提示大家 以作者的角度去想想為什麼他這麼寫 那另一些呢,是讓大家以自己的角度去想想 如果是「我」的話,我會怎麼樣表達同樣的意思? 這樣的練習可以促進「獨立思考」 也能訓練「論述能力」 讓你在未來的生活中、或者是在志祺七七的留言區中
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更有辦法參與公民議題的討論 這讓我想到 事實上大考中心近幾年也調整了出題方向 增加了許多「花式文章閱讀」 這樣出題的背後邏輯,透露出大考想要引導學生的 已經不再是選出「正確答案」 而是擁有「你能看懂別人在說什麼」的能力 另外,提問的方式也跟文章的寫作技巧有關聯 例如像新詩這種大家很常覺得看不懂的體裁 提問也有教大家怎麼去欣賞它的功能 在這部分的養成 深崛萌也改善了「作者與題解」的內容 告訴學生作者在寫下這篇文章之前 是什麼引發了他想要寫下來的動機 同時也更清楚的介紹這個作者 在乎的議題與領域、思想方向 讓我們可以在讀他寫的東西之前 就好像大概知道他是個怎樣的人 而為了不要讓大家因為時代背景差太多 很難對課文產生共鳴 深崛萌很特別的提供了非常現代的延伸閱讀 利用跟這篇課文所要表達的意思接近的 小說、電影、動畫、遊戲等等 讓學生可以用自己熟悉的媒介 來知道說「啊~原來這篇是在說這個!」
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而且除了幫同一種題材建立起時空的橋樑 也讓老師教學時有更好的解釋方式 我自己很欣賞這些改變還有做法 而且你們看,他們請專業繪師畫的插圖超精美的R! 深崛萌出版課本的初衷 就是認為經過十二年的國文教育 我們不應該還是覺得自己不會寫文章 筆戰的時候邏輯吵不贏別人 處理龐大文字資訊的時候覺得難以負荷 或者是每次一告白就把別人給嚇跑 透過新的編排設計以及新的選文方向 讓大家能從別人的創作中 認識自己與他人,變得更善於溝通 訓練出更有邏輯的思考方式 知道如何表達自己的看法 抒發自己的情緒、好好的與別人說一段話 才是一堂理想的國文課要帶給所有人的文學訓練 而在編排課本的過程中 深崛萌也希望它能成為一本獨立的「書」 是一本你在出了學校以後 還能繼續陪伴你度過不同生命階段的「朋友」 當你遇到問題的時候 可以拿出來翻一翻 看看有沒有人曾經和你有一樣的經歷 而他的想法與做法又是什麼? 這些文章可以變成一種參考資料 一種經驗指南、甚至是教戰手冊也有可能
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反過來說,課本不只是課本 而是一個好內容的集合體 而正因為它是好內容的集合 所以更適合被拿來當作教材 從背注釋背後隱藏的教學目標 到新版課綱的生活應用 我覺得這是國文教育進步的開始 而我也希望有一天,我們可以不用再去探討 為什麼國文課就是「抄、考、背」? 最後 如果你對「深崛萌X奇異果版國文課本」有點心動 在嘖嘖平台上,還有更多詳細資訊與募資計畫 趕快去看看吧! 那麼~嗯⋯⋯ 你看完今天的影片 你心中的小劇場是⋯⋯ A:其實我沒有那麼討厭注釋啦~ B:一想到背注釋就好氣啊! C:果然還是換一本課本最好啊! D:其他 留言告訴我們吧! 最後,如果你有想要新的國文體驗 記得把影片跟課本分享給你班上的同學 還有你的國文老師呦! 此外,可以點擊這個地方 看看更多與學生生活相關的議題 也別忘了點擊這裡,訂閱我們的頻道! 那麼今天的志祺七七就到這邊告一段落 我們下次再見囉~掰比!

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